Приложение № 4
к ООП СОО МБОУ СОШ № 30
принято на педагогическом совете
протокол от 29.08.2024 № 1
УТВЕРЖДЕНО:
Приказом директора МБОУ СОШ № 30
от 30.08.2024г. № 164/01-07
«Об утверждении Основной
образовательной программы среднего общего
образования МБОУ СОШ № 30»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ СОО
(ПОДГОТОВЛЕНА НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ)
2024 - 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ................................................................ 5
1.2 Направления воспитания .......................................................................................... 6
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания .......................................................... 7
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации ............................................................. 16
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ................................. 17
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение ............................................................................................... 36
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ................................................................ 36
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями ................................................................................................................... 37
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся...................................................................................................... 38
3.5 Анализ воспитательного процесса ..................................................................... 39
Примерный календарный план воспитательной работы
2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МБОУ СОШ №30 разработана на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021 - 2025 гг., № 996р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р); на основе
Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ "О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" стратегии
национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента Российской
Федерации от 02.07.2021 № 400). В соответствии с:
- приказом Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
- приказом Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября
2022 года «Об утверждении порядка разработки и утверждения федеральных
основных общеобразовательных программ»;
- приказом Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020
года «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания
обучающихся»;
- письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022
года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания», в
соответствии с примерной программой воспитания, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс
основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе,
разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и
воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, среднего
профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных
результатов образования, определённых ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления школой (в том числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы,
3
правилам и нормам поведения в российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего
образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться
системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на
её основе в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части: гражданского, патриотического, духовнонравственного, эстетического, физического, трудового, экологического,
познавательного воспитания.
Программа
включает
три
раздела:
целевой,
содержательный,
организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее
содержание, за исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с
особенностями образовательной организации: организационно-правовой формой,
контингентом обучающихся и их родителей (законных представителей),
направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей
углубленное
изучение
отдельных
учебных
предметов,
учитывающей
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
4
Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовнонравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской Федерации, локальными актами школы. Родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами. Нормативные ценностноцелевые основы воспитания обучающихся в школе определяются содержанием
российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные из
которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают
духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий
народов России в качестве вариативного компонента содержания воспитания,
реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и
культурными особенностями и потребностями родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является
развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и
1.1.
5
нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования, цель
воспитания обучающихся в школе: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно - нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
- усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на
практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел);
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
- осознание российской гражданской идентичности;
- сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
- готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
- наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
- сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в
соответствии с традиционными российскими социокультурными, историческими и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и старшему поколению,
закону и правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
6
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
гражданское
воспитание,
формирование
российской
гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней
Российской государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей
гражданина Российской Федерации;
- патриотическое воспитание - воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской
культурной идентичности (проведение общешкольных ключевых дел к Дню
- защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню Победы, Дню освобождения
от немецко - фашистских захватчиков и другие);
- духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным
традициям;
- эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства (посещение музеев района, экскурсионные
поездки по городам области);
- физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни,
эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях
(работа Школьного спортивного клуба школы, участие в спортивных соревнованиях
города и района);
- трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде
в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде,
профессиональной деятельности (организация дежурств в школе, в кабинетах ОО,
школьных клумбах и субботники на территории школьного двора);
- экологическое воспитание: формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты
окружающей среды (участие в экологических акциях «Берегите воду», «Эколята»,
«Бумаге - вторая жизнь и др.);
- познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и потребностей. (участие в научнопрактических конференциях
онлайн и офлайн, конкурсе чтецов, конкурсах и фестивалях науки и творчества).
1.2.
7
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
На уровне среднего общего образования:
Гражданско-патриотическое воспитание
- знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине - России, ее территории, расположении;
- сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
- понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины - России, Российского государства;
- понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение;
- имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека
в обществе, гражданских правах и обязанностях;- принимающий участие в жизни
класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально
значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
- уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
- сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека;
- доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный
вред другим людям, уважающий старших;
- умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки;
- владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных
народов, вероисповеданий;
- сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
- способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей;
- проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре;
- проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание
- формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия;
- бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
8
информационной среде;
- владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
- ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом;
- сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие
ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
- сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
- проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
- проявляющий интерес к разным профессиям;
- участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
- понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
- проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам;
- выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических
норм.
Познавательное воспитание
- выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
- обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании;
- имеющий. первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с
возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других
составляющих общей цели воспитания. Приоритет - это то, чему педагогическим
работникам, работающим с обучающимися конкретной возрастной категории,
предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
Раздел II. Содержательный
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
гражданское
воспитание,
формирование
российской
гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней
Российской государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей
9
гражданина Российской Федерации;
патриотическое воспитание - воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской
культурной идентичности (проведение общешкольных ключевых дел к Дню
защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню Победы, Дню освобождения от
немецко - фашистских захватчиков и другие);
духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным
традициям;
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства (посещение музеев и театров региона,
экскурсионноые поездки по городам области);
физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни,
эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях
(работа Школьного спортивного клуба школы, участие в спортивных соревнованиях
города и района);
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде
в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде,
профессиональной деятельности (организация дежурств в школе, в кабинетах ОО,
школьных клумбах и субботники на территории школьного двора);
экологическое
воспитание:
формирование
экологической
культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты
окружающей среды (участие в экологических акциях «Берегите воду», «Эколята»,
«Бумаге - вторая жизнь и др.);
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и потребностей. (участие в научнопрактических
конференциях онлайн и офлайн, конкурсе чтецов, конкурсах и фестивалях науки и
творчества).
2.1.
Уклад школы
МБОУ СОШ № 30 (далее – школа, образовательная организация) находится в
сельской местности, относится к Режевскому району Свердловской области.
Образовательная организация имеет сформировавшиеся принципы и традиции
воспитательной работы. Контингент школы составляют дети из села Клевакинское и
села Каменка. Основная часть учащихся, поступающих в школу из МБДОУ №2
«Колосок», расположенного на территории села, переходят целой группой детского
сада в один класс. Ученики знакомы с особенностями работы школы по рассказам
своих родителей и старших братьев и сестер, которые также обучались в нашей
10
образовательной организации. Все это помогает детям быстрее адаптироваться к
школьным условиям. Ближайшая среда школы характеризуется присутствием
сельскохозяйственных производств и организаций. Из-за удаленности от города и
малым количеством других образовательных учреждений особое место в школе
отводится организации внеурочной деятельности через творческие объединения,
кружки и спортивные секции. В 2019 году состоялось открытие центра «Точка роста»,
что позволило реализовывать программы с наиболее интересным содержанием и
техническим уклоном для детей. В 2021 году создан спортивный клуб «Быстрее!
Выше! Сильнее!», который является одним из основных направлений развития
спортивно-оздоровительной деятельности во внеурочное время в школе в рамках
реализации ФГОС и дополнительного образования. Также на базе школы
функционируют отряды «ЮИД» (юные инспектора движения), «ДЮП» (дружина
юных пожарных), волонтёрский отряд «Взгляд в будущее», первичное отделение
РДДМ (Российское движение детей и молодёжи «Движение первых!»).
Процесс воспитания в МБОУ СОШ №30 ориентирован на интеграцию урочной и
внеурочной деятельности, дополнительного образования через создание событийного
пространства в детско-взрослой среде. В школе сложилась система традиционных
школьных событий, в которую включены не только обучающиеся, их семьи и
педагогические работники, но и социальные партнеры (ДК «Клевакинский»,
спортивная база, сельская библиотека). Создаются такие условия, чтобы по мере
взросления ребенка увеличивалась и его роль в этих совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора). Педагоги школы ориентированы на формирование
коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
2.2.Виды, формы и содержание деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
указанных направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле.
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
- организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации, согласно Устава школы, Правилам
11
внутреннего распорядка школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, кейсов и дискуссий;
-применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных
игр «Умники и умницы», викторины, тестирование кейсы, стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
- олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок - деловая игра, урок путешествие, урок мастер-класс, урок-исследование и др. Учебноразвлекательные
мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд», турнир «Своя игра»,
викторины, литературная композиция, конкурс газет и рисунков, экскурсия и др.);
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока; интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
помогает приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
- создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с использованием
гаджетов, открытых образовательных ресурсов, систем управления позволяет создать
условия для реализации провозглашенных ЮНЕСКО ведущих принципов образования
XXI века: «образование для всех», «образование через всю жизнь», образование
«всегда, везде и в любое время».
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно и
качественно решать проблемы; воспитывается ценностное отношение к миру.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему
класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями
учащихся или их законными представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение особенностей
развития каждого обучающегося в классе и создание условия для становления ребенка,
как личности, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного
12
достойно занять своё место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация
интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них
детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться, а с другой, установить и упрочить доверительные отношения с
учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие дела,
акции, события, проекты, занятия:
- классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя),
посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе, в селе,
стране, способствующие расширению кругозора детей, формированию эстетического
вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину;
- игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения,
предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение
конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные вопросы;
организационные,
связанные
с
подготовкой
класса
к
общему
делу;
здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме,
ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе: «День именинника», концерты
для мам, бабушек, пап и т.п.;
- становление позитивных отношений с другими классными коллективами (через
подготовку и проведение ключевого общешкольного дела по параллелям);
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей,
чтобы найти вдохновителей для организации интересных и полезных дел;
создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
- составление социального паспорта класса;
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие
личностные характеристики членов классного коллектива);
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
- деловая игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного
коллектива с помощью организационно-деятельностной игры, классного часа «Класс, в
котором я хотел бы учиться», конкурса «Устав класса», «Герб класса», «Мой класс
сегодня и завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с обучающимися
класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по
отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью обучающихся класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
- с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена на контроль за
свободным времяпровождением;
13
- заполнение с учащимися «портфолио» с занесением «личных достижений»
учащихся класса;
- участие в общешкольных конкурсах «Ученик года» и «Класс года»;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение;
вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с учителями
предметниками.
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается
согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Только когда все участники
образовательного процесса едины и находят контакт, тогда воспитание наиболее
эффективно. Но бывает так, что родители сами нуждаются в грамотной
квалифицированной помощи.
Организация работы по выявлению родителей (законных представителей), не
выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению, содержанию ведется
систематически и в течение всего года. Используются различные формы работы:
- выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых
условий проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с ТКДН и ЗП и ОПДН ОМВД;
Профилактическая работа с родителями предусматривает оптимальное
педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный
процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми
и родителями- День семьи, День матери, мероприятия по профилактике вредных
привычек, родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится активная
работа для детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и развития
творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и
решении вопросов воспитания и социализации их детей;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе
которого родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются
собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей, а так же по
вопросам здоровьясбережения детей и подростков;
- взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
14
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей.
Модуль « Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей,
которые объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально
значимых традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
патриотической,
гражданско-патриотической,
военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности;
- духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным
культурам народов России, духовно-историческому краеведению;
интеллектуальной,
научной,
исследовательской,
просветительской
направленности;
- экологической, природоохранной направленности;
- художественной, эстетической направленности в области искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
- туристско-краеведческой направленности;
- оздоровительной и спортивной направленности.
Реализуются такие мероприятия, как изучение национальной культуры, истории
и природы, проведение экскурсий.
Дополнительное образование в МБОУ СОШ №30 организовано через работу
объединений дополнительного образования в рамках кружков и школьного
спортивного клуба «Быстрее! Выше! Сильнее!».
15
Внешкольные мероприятия
Реализация
воспитательного
потенциала
внешкольных
мероприятий
предусматривает:
- внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам,
модулям (конференции, фестивали, творческие конкурсы);
- организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы
выходного с привлечением к их планированию, организации, проведению, оценке
мероприятия;
- литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся (для изучения историкокультурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских
поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов,
флоры и фауны и др.);
- выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих
дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта;
- внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами школы.
Модуль «Самоуправление.
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в МБОУ СОШ №30
заключается в создании условий для выявления, поддержки и развития управленческих
инициатив обучающихся, принятия совместных со взрослыми решений, а также для
включения обучающихся школы в вариативную коллективную творческую и
социально-значимую деятельность. Поддержка детского самоуправления в школе
помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации Участие в
самоуправлении даёт возможность подросткам попробовать себя в различных
социальных ролях, получить опыт конструктивного общения, совместного
преодоления трудностей, формирует личную и коллективную ответственность за свои
решения и поступки.
Детское самоуправление в школе осуществляется:
- через деятельность выборного Совета обучающихся для информирования
учащихся и получения обратной связи от классных коллективов;
- через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за
проведение мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе традиционных: ко
Дню знаний, к Дню Учителя, посвящение в «первоклассники», «пятиклассники», к
Дню матери, «Папа, мама, я - спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу», Дня
самоуправления в рамках профориентационной работы.
- через работу школьного медиацентра, участники которого являются
инициаторами и организаторами ряда мероприятий. На печатных и виртуальных
16
страницах газеты размещается информация о готовящихся и проведенных в школе
мероприятиях, спортивных и творческих достижениях и успехах обучающихся и
педагогов школы. Данные мероприятия позволят получить опыт организатора,
реализовать свой творческий потенциал, проявить себя в одной из возможных ролей
(организатора, корреспондента, члена редколлегии, редактора, ответственного за
оформление и т.д.).
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка - подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном
мире, охватывающий не только профессиональную, но и непрофессиональную
составляющие такой деятельности.
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка - подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность
школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение,
позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включенных в основную образовательную программу школы или в рамках курсов
внеурочной деятельности.
Эта работа осуществляется через реализацию единой модели профессиональной
ориентации (профориентационный минимум) на базе проекта «Билет в будущее» и в
рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка». Профориентационный
минимум охватывает обучающихся 6-11 классов, включая детей с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидностью. При реализации Профминимума в школе
используются следующие профориентационные мероприятия:
- профориентационный урок;
- -диагностика и групповое консультирование по итогам пфориентационных
диагностик;
- информационное сопровождение обучающихся и их родителей о
профориентационных
мероприятиях,
проводимых
в
рамках
реализации
Профминимума (на родительских собраниях не менее 2 раза в год);
- посещение организаций профессионального образования и работодателей
района (экскурсии на предприятия и в организации области);
- профессиональные пробы практического и/или моделирующего уровней (в или
офлайн формате);
17
- посещение мультимедийной выставки «Лаборатория будущего».
По вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии,
проводятся индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей.
В ходе психологического исследования определяется профессиональная готовность,
вид деятельности, который нравится испытуемому, а также вид деятельности, который
знаком на уровне навыков. На основе результатов исследования составляется
заключение о профессиональных предпочтениях учащегося.
Модуль «Ключевые школьные дела»
Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс
коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников,
объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. В воспитательной системе
нашей школы выделяются тематические периоды традиционных дел. Главные дела
являются понятными, личностно значимыми, главное, в празднике - своеобразная
форма духовного самовыражения и обогащения ребенка.
На внешкольном уровне:
социальные проекты - ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование
окружающего школу социума: благотворительная «Безопасная дорога», акции «Окга
победы», «Масленица», «Бессмертный полк»: проводимые для жителей села и
организуемые совместно с администрацией сельского поселения, семьями учащихся.
Спортивные состязания, праздники, которые открывают возможности для творческой
самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:
спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья», флешмобы посвященные ко
«Дню Народного Единства», ко «Дню матери», ко «Дню учителя», «Ко дню
космонавтики», «1 мая» и «Дню Победы».
На школьном уровне:
общешкольные
праздники
ежегодно
проводимые
творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми
для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы
школы:
- День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где происходит
знакомство первоклассников и ребят, прибывших в новом учебном году в школу, с
образовательной организацией.
- Последний звонок. Каждый год - это неповторимое событие, которое
позволяет всем участникам образовательного процесса осознать важность
преемственности «поколений» не только учащимися выпускных классов, но и
младшими школьниками. Последние звонки в нашей школе всегда неповторимы, в
полной мере демонстрируют все таланты наших выпускников, так как целиком и
полностью весь сюжет праздника придумывается самими ребятами и ими же
реализуется.
- День учителя. Ежегодно обучающиеся демонстрируют уважительное
18
отношения к учителю, труду педагога через поздравление, творческих концертов.
Данное мероприятие формирует доброжелательное отношение между обучающимися и
педагогами, развитие творческих способностей учащихся.
- Праздник «8 Марта». Традиционно обучающиеся совместно с педагогами
создают праздничное настроение, которая помогает обучающимся в раскрытии их
способностей, учиться преодолевать застенчивость, обретать уверенность в себе,
продолжать выразительно и эмоционально читать стихи, участвовать в сценках, играх.
Работать над сплочением коллектива.
- Празднование Дня Победы в школе организуется в разных формах: участие в
городском митинге, в торжественном параде, акции «Окна победы». Совместно с
родителями школьники являются участниками всероссийского шествия «Бессмертный
полк». Такое общешкольное дело будет способствовать формированию российской
гражданской идентичности школьников, развитию ценностных отношений подростков
к вкладу советского народа в Победу над фашизмом, к исторической памяти о
событиях тех трагических лет.
- торжественные ритуалы - посвящения, связанные с переходом обучающихся
на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:
«Посвящение в первоклассники», «Прощай начальная школа», «Посвящение в
пятиклассники», вступление в ряды первичного отделения РДДМ, церемония вручения
аттестатов, открытие спортивного сезона.
- День чести школы - церемония награждения (по итогам года) школьников и
педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Способствует
поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных
отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и
уважения друг к другу.
На уровне классов:
- выбор и делегирование представителей классов в общешкольный Совет
обучающихся, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
- участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
- проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на
уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
- вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной
из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.;
- индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
- наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
- при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы
19
стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем
ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются
через:
- общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами общеобразовательной организации;
- внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям;
- экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением
их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
- литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историкокультурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских
поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов,
флоры и фауны и др.;
- выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих
дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с
предметно-эстетической средой школы как:
- оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой Российской
Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг,
герб), изображениями символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
- организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации;
- размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных,
религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей
России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
- изготовление, размещение, обновление художественных изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео)
20
природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта,
духовной культуры народов России);
- организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные
сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
- разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной
организации или на прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок;
- оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл
первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся и т. п.;
- разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
- подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
- поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
- разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
- создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для
общего использования свои книги, брать для чтения другие;
- деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
- разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн);
- разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при
соблюдении требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
21
- участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на развитие
творческого потенциала детей и духовно-нравственное воспитание.
Однако, следуя новым стандартам образования, для создания «идеальной»
модели выпускника рамки воспитательного пространства одного ОУ уже
недостаточно. Должно быть организовано целостное пространство духовнонравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
- участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;
- проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионные площадки (детские, педагогические,
родительские, совместные), куда приглашаются представители организацийпартнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни школы,
муниципального образования, региона, страны;
- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между педагогами
города, как основных учебных заведений, так дополнительных и высших;
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных по
сетевому взаимодействию школьников города. Это возможность максимального
раскрытия творческого потенциала ребенка. Данная деятельность, позволяет проявить
себя оптимальным образом индивидуально или в группе, попробовать свои силы,
приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Одним из примеров традиционной формы сетевого взаимодействия школы и ДК
«Клевакинский» являются участие обучающихся школы в различных конкурсах,
интеллектуальных марафонах, спортивных мероприятий, проводимых на базе дома
культуры. Участие во Всероссийских онлайн - конкурсах, флешмобах, творческих
мероприятиях и сообществах.
Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с
организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой и т. д. направленности, ориентированные на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное
окружение.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только
медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего другого
в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и легкостью, как собственное здоровье.
Данные официальной статистики и результаты специальных научных исследований
свидетельствуют о том, что в последние годы для подростков стали характерны не
только широкая распространенность вредных привычек, но и более раннее
22
приобщение к ним. В современной, быстро меняющейся экологической обстановке в
России, возможности распространения среди подростков образа жизни сопряженного с
риском для здоровья, становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в
обсуждении различных проблем здоровья и информации, касающейся личной
безопасности. Поэтому одной из форм работы по профилактике вредных привычек и
приобщению детей к здоровому образу жизни является просвещение. Подросткам
необходима информация квалифицированных специалистов по интересующим их
вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа
жизни, курсовой подготовки гражданской обороны является формирование у
обучающихся МБОУ СОШ №30 ценностного отношения к собственному здоровью и
собственной безопасности, основанного на знании своих потребностей, особенностей
развития, и выработанного в процессе занятий, индивидуального способа здорового
образа жизни.
Деятельность МБОУ СОШ №30 по формированию у обучающихся культуры
здорового и безопасного образа жизни, здоровья как физического, так и
психологического, а также гражданской обороны реализуется с учетом:
- организации физкультурно-спортивной и оздоровительной работы,
организации просветительской и методической работы, профилактической работы с
участниками образовательного процесса;
- разработки и осуществления комплекса мероприятий по профилактике
правонарушений,
алкоголизма,
наркомании,
токсикомании,
осуществления
систематической работы с обучающимися «группы риска»;
- разработки и проведения мероприятий в рамках «Дня гражданской обороны».
Педагогами используются современные методики и технологии работы с детьми
по безопасному поведению дома, на улице, в обществе. Вопросы обеспечения
первичных мер по формированию личных убеждений, качеств и привычек,
способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включают
несколько направлений: информационная безопасность (в сети Интернет),
безопасность на воде, на дороге, пожарная, личная, электробезопасность. Также в
школе особое внимание уделяется бесконфликтному поведению всех участников
образовательного процесса, на базе школы действует служба медиации, в рамках
которой предусмотрены мероприятия по антибуллинговой программе, профилактике
суицидального поведения.
Ежегодно обучающиеся с 14 лет проходят социально-психологическое
тестирование, благодаря которому удается выявить предпосылки зависимого или
деструктивного поведения у подростков на раннем этапе их формирования, и в
дальнейшем настроить психолого-педагогическую поддержку таких детей.
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и профилактики
ОПДН ОМВД по Режевскому району, проведение профилактических бесед, тренингов;
- беседы с сотрудниками ПЖЧ N16/10 МЧС России по Свердловской области
села Клевакинске, инспекторами ГИБДД ОМВД по Режевскому району по вопросам
профилактики и безопасности;
-привлечение возможностей других учреждений организаций - спортивных
23
клубов, лечебных учреждений;
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного движения
«Безопасное колесо», по стрельбе из пневматической винтовки, посвященные Дню
Защитника Отечества.
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе,
«Уроки мужества»;
- участие в военнизированной игре- эстафете «Зарница»;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день
гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о
россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения,
пожарной безопасности (комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященных Всемирному дню
борьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт - альтернатива пагубным
привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к шефской помощи
младшим школьникам.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения - это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по
инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов
для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его
правовой основой является Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об
общественных объединениях» (ст. 5).
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава
выборных органов и т. п.), дающих обучающемуся возможность получить социально
значимый опыт гражданского поведения;
- организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества,
как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать
других. Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая
обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной
сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для
посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных
учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к школе
территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками,
благоустройство клумб) и др.;
- рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
24
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых
участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т. п.).
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детскоюношеской организации - Российское движение детей и молодёжи «Движение первых»
- общероссийская общественно-государственная детско-молодёжная организация.
Образовано Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с
Федеральным законом "О российском движении детей и молодежи" от 14.07.2022 N
261-ФЗ. Ориентировано на формирование социальной активности, культуры, качеств
личности у детей подросткового возраста на основе их группового взаимодействия.
Деятельность школьного отделения РДДМ направлена на воспитание подрастающего
поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также
организацию досуга и занятости обучающихся. Участником школьного отделения
РДШ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно
принимают решение об участии в проектах РДДМ. Подростки получают навыки
эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с другими людьми,
проявляют себя в решении групповых задач, делают осознанный выбор, способны
понять свою роль в обществе.
Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными школьниками
и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и
сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных
видов и форм деятельности:
- библиотечные уроки - вид деятельности по формированию информационной
культуры личности учащегося, подготовке ребенка к продуктивной самостоятельной
работе с источниками информации. Используемые формы: традиционные формы
виртуальные экскурсии и путешествия по страницам книг, тематические уроки обзоры, уроки - персоналии, интеллектуальные турниры, библиографические игры,
литературные путешествия, конференции с элементами игровой деятельности. Также
применяется и нестандартные формы урок- информация, урок-размышление, урок диспут, урок-презентация, урок-видеопутешествие.
- школьный медиацентр - созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей,
конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров. Целью медиацентра также является
освещение (через школьный сайт, страницу во Вконтакте) наиболее интересных
моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков,
секций, деятельности органов ученического самоуправления.
«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить
новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт
социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На
25
экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков
самостоятельности
и
ответственности,
формирования
у
них
навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,
имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов
и форм деятельности:
- регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах
их классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны»
и т.п.);
- ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим
маршрутам организуемые в классах их классными руководителями и родителями
школьников, после окончания учебного года;
- выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления в кинотеатр,
драмтеатр, цирк.
Модуль «Трудовая деятельность».
Реализация воспитательного потенциала трудовой деятельности в
Школе предусматривает:
воспитание у детей уважения к труду и людям труда, трудовым
достижениям;
формирование у детей умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться,
добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой
деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;
развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя
необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;
содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социальнозначимой деятельности для осмысленного выбора профессии.
Трудовое воспитание в школе реализуется через следующие виды и формы
воспитательной деятельности:
Учебный труд:
умственный труд на учебных занятиях по учебным предметам, курсам и модулям,
занятиях внеурочной деятельности;
физический труд на учебных занятиях по технологии.
Общественно-полезный труд:
шефство над младшими;
шефство над ветеранами войны и труда, престарелыми людьми;
благоустройство класса, школы, города;
благоустройство пришкольной территории: посадка аллеи выпускников, акция «Сад
памяти» и т.п.;
шефство над историческими памятниками;
экологические субботники, акции;
акция «Чистая школа» (раз в четверть).
Производительный труд:
трудовые отряды в летний период: разбивка, прополка, полив клумб; помощь в уборке
школы после ремонта;
деятельность на пришкольном учебно-опытном участке, в школьной теплице;
26
плетение маскировочных сетей для участников СВО;
изготовление элементов для тематического оформления классных кабинетов,
коридоров, рекреаций, окон к различным праздничным и памятным датам.
Самообслуживающий труд:
самообслуживание;
подготовка рабочего места к уроку, уборка и поддержание порядка на рабочем месте;
дежурство в классном (учебном) кабинете;
дежурство по школе, по столовой.
Модуль «Школьный музей».
Реализация воспитательного потенциала школьного музея предусматривает:
на индивидуальном уровне – проектно-исследовательскую деятельность по изучению,
охране и популяризации историко-культурного и природного наследия родного края
средствами краеведения и музейного дела;
на классном уровне – организацию и проведение музейных уроков; подготовку и
проведение
междисциплинарных,
интегрированных
уроков,
уроков
в
трансформированном пространстве; подготовку и проведение классных часов на базе
музея либо по классам с использованием материалов музея;
на школьном уровне – организация и проведение уроков Мужества, воспитательных
дел, посвященных памятным датам в истории школы, города, региона, России;
на внешкольном уровне – организация и проведение воспитательных дел,
посвященных памятным датам в истории; участие в конкурсах различных уровней;
размещение экспозиции школьного музея на площадке Музея Победы; онлайнэкскурсии.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3.1. Общие требования к условиям реализации Программы
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада,
отражающего
готовность
всех
участников
образовательного
процесса
руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее
ценные для неё воспитательно-значимые виды совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов воспитания на
всех уровнях общего образования:
- обеспечение личностно развивающей предметно-пространственной среды, в том
числе современное материально-техническое обеспечение, методические материалы и
средства обучения;
- наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к
достижению целевых ориентиров Программы воспитания;
- взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам воспитания;
- учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах которых реализуется
Программа (возрастных, физических, психологических, национальных и пр.).
27
Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В школе создано методическое объединение
классных руководителей, которое помогает учителям школы разобраться в
нормативно-правовой базе в потоке информации, обеспечивающей успешный
воспитательный процесс.
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в
реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
-сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
- индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том
числе и по вопросам классного руководства);
- контроль оформления учебно-педагогической документации;
- проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и другим
проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
- участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам
воспитания;
- участие в работе районных и региональных методических объединений
представление опыта работы школы;
- участие в работе постоянно действующего штаба воспитательной работы.
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем
другим ценностям — ценность Учителя.
Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей программы
воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной
работе.
Создание рабочей программы воспитания на 2023-2024 г. с приложением плана
воспитательной работы школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО Сайт, на
котором будут отражены реальные результаты программы воспитания http:
https://30rezh.uralschool.ru
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В настоящее время в школе получает образование 15 детей с ОВЗ и детей инвалидов во
всех уровнях образования. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на равных, со
всеми школьниками, создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети
находятся под пристальным контролем классных руководителей, и социальнопсихологической службы. Они имеют возможность участвовать в различных формах
жизни детского сообщества: в работе органов самоуправления, волонтерского отряда,
28
участвовать в конкурсных мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках.
Обеспечивается возможность их участия в жизни класса, школы, событиях группы.
Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается самооценка и
уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с
окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
- формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны
всех участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей
каждого обучающегося с ОВЗ;
- активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию
обучающихся с ОВЗ;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в
развитии и содействие повышению уровня их педагогической, психологической,
медико-социальной компетентности;
- индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ;
- на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской
деятельности.
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально
вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений
активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся
строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся). В школе практикуются общешкольные линейки и праздники в честь
победителей различных конкурсов и олимпиад.
в школе разработано и действует положение о награждениях, все награды фиксируется
приказами школы.
в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение обучающихся
участвуют органы самоуправления, классные руководители учителя;
в школе практикуются индивидуальные и коллективные поощрения (конкурс «Ученик
года», «Класс года» во всех уровнях образования)
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители
(законные представители) обучающихся, представителей родительского сообщества,
самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия ученического
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;
- дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В школе организована деятельность по ведению портфолио обучающихся. Портфолио
29
может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе,
участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото
изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального
портфолио ведется портфолио класса.
Наиболее успешные обучающиеся и классные коллективы, занимают высшие ступени
рейтинга в школе.
3.5 основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам,
реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных - таких как
содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
школьниками и педагогами;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и
содержания их совместной с детьми деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
школьников - это результат как социального воспитания (в котором школа участвует
наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и
саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
реализация внеурочной деятельности;
реализация воспитательной работы классных руководителей;
реализация дополнительных программ;
удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа ее качества,
анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
30
личностного развития школьников каждого класса, их достижения в конкурсах и
мероприятиях, удовлетворенность участников
качеством результатов воспитательной работы.
образовательных
отношений
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на
заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом
совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика.
Диагностический
инструментарий:
«Методика
диагностики
нравственной
воспитанности», «Методика диагностики личностного роста школьников», «Методика
диагностики нравственной мотивации», «Методика диагностики нравственной
самооценки».
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за
минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
Диагностика «Творческие достижения школьников». Классные руководители проводят
учет результативности участия детей в творческих конкурсах и мероприятиях,
благотворительных акциях, социальных проектах, социально значимой деятельности.
В качестве инструмента оценки - таблица достижений. Она позволит
систематизировать сведения, для их анализа. В таблицу педагоги внесут результаты
участия детей в мероприятиях различного уровня
Заполненные таблицы по всем классам формируются в сводную по школе. Это дает
возможность анализировать результативность участия школьников в различных
конкурсах по всем направлениям воспитательной деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в
школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с
деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями,
педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости - их
анкетирование. Чтобы выявить, удовлетворены ли родители и школьники качеством
образовательных услуг, чаще всего используют анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию воспитательной
деятельности. Пусть оценят три показателя: качество организации внеурочной
деятельности; качество воспитательной деятельности классного руководителя;
качество допобразования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности результатами
воспитательной работы. Полученные результаты обсуждаются на заседании
методического объединения классных руководителей или педагогическом совете
школы.
31
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством
проводимых общешкольных ключевых дел:
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов; качеством
организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа; качеством организации предметно-эстетической
среды школы; качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу,
и проект направленных на это управленческих решений.
Ожидаемые конечные результаты
Совершенствование статуса конкурентноспособного образовательного учреждения,
обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых
неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание,
стремление к взаимодействию в традициях русской православной культуры через
расширение содержания, форм организации воспитательной системы школы
посредством интеграции с социальными партнерами, системой дополнительного
образования.
Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
Совершенствование системы социально-педагогической поддержки, обеспечивающей
снижение факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение современных
воспитательных технологий, применение эффективных механизмов социализации,
формирования здорового образа жизни на основе духовно-нравственных принципов
воспитания.
Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого
является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование
нового знания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях
сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в
традициях русской культуры.
32
Список используемой литературы
Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в
деятельности детского общественного объединения // Сборник научных трудов
международной научно-практической конференции «Образовательное пространство в
информационную эпоху» (International conference “Education Environment for the
Information Age”) (EEIA - 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт
стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как условие
эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное образование:
эффективные практики и перспективы развития Материалы I
Международной научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71.
(РИНЦ)
Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей
детских общественных объединений. Издание второе - М.: Московский городской
педагогический университет, ООО «А - Приор», 2018.
Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский // Завуч.
Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в
условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев //
Профессиональное и высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под
редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян, Н.Д. Поду
Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов //
Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. - С. 67-76. (ВАК).
Селиванова, Наталия Леонидовна С79
ВОСПИТАНИЕ+ Авторские
программы школ России (избранные модули) : Сборник / Составители Н. Л.
Селиванова, П. В. Степанов, В. В. Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е. О.
Черкашин, И. Ю. Шустова. - М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования
Российской академии образования», 2020.
- 97 с. (Примерная
программа воспитания).
Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской идентичности
школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка: ответственность
школы за формирование достоинства, гражданственности, патриотизма: сборник
материалов по итогам Всероссийской научно-практической конференции (23 ноября
2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО»,
2018, С. 228-236
Интернет источник
«
Институт
воспитания
РФ»
https: //институтво спитания.рф/pro grammy-vospitaniya/
Интернет журнал «Справочник заместителя директора»
https://e.zamdirobr.ru/?utm source=lettertrigger&utm medium=letter&utm campa
ign=lettertrigger obrazovanie szdsh demo d0&btx=9130058&mailsys=ss&token=2
d0a3f6e-bcaa-11a0-bf72-2d0172a85211&ttl=7776000&ustp=F
33
Приложение 1
Календарный план воспитательной работы МБОУ СОШ № 30
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
на 2024-2025 учебный год
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Включение в рабочие программы учебных предметов,
10-11
Август
Учителя-предметники
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным
планом воспитательной работы.
Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения,
10-11
В течение
Учителя-предметники
правила общения со сверстниками и педагогическими
учебного года
работниками.
Организация наставничества успевающих обучающихся
10-11
В течение
Учителя-предметники
над неуспевающими.
учебного года
Инициирование и поддержка исследовательской
10-11
В течение
Учителя-предметники
деятельности школьников в рамках реализации ими
учебного года
индивидуальных и групповых исследовательских
проектов.
Подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
10-11
В течение
Учителя-предметники
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для
учебного года
обсуждений.
Сопровождение подготовки групповых и
10-11
В течение
Учителя-предметники
индивидуальных проектов.
учебного года
Организация участия обучающихся в дистанционных
10-11
В течение
Учителя-предметники
интеллектуальных играх.
учебного года
День окончания Второй мировой войны (1945 г.)
10-11
03.09
Учителя истории
175 лет со дня рождения российского ученого-физиолога
10-11
26.09
Учителя биологии
34
И.П. Павлова (1849 – 1936)
105 лет со дня рождения педагога В.А. Сухомлинского
(1918 – 1970)
120 лет со дня рождения российского писателя Н.А.
Островского (1904 – 1936)
День Интернета
Международный день музыки
200 лет со дня рождения русского поэта И.С. Никитина
(1824 – 1861)
День воинской славы России. День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских войск в битве за Кавказ
(1943)
150 лет со дня рождения русского художника Н.К. Рериха
210 лет со дня рождения великого русского поэта и
прозаика М.Ю. Лермонтова (1814 – 1841)
95 лет со дня рождения легендарного российского
футболиста Л.И. Яшина (1929 – 1990)
100 лет со дня рождения советского поэта Э. А. Асадова
(1923—2004)
195 лет со дня рождения русского писателя Л. Н.
Толстого (1828—1910)
Всероссийский день призывника.
95 лет со дня рождения российского композитора,
народной артистки СССР А. Н. Пахмутовой (р. 1929)
День воинской славы России. День победы русской
эскадры под командованием П. С. Нахимова над турецкой
эскадрой у мыса Синоп (1853)
День воинской славы России. День начала
контрнаступления советских войск против немецкофашистских войск в битве под Москвой (1941)
День прав человека.
225 лет со дня рождения русского художника К. П.
Брюллова (1799–1852)
35
10-11
28.09
Учителя истории
10-11
29.09
Учителя литературы
10-11
10-11
10-11
30.09
01.10
03.10
Учителя информатики
Учитель музыки
Учителя литературы
10-11
09.10
Учителя истории
10-11
10-11
09.10
15.10
Учитель изобразительного искусства
Учителя литературы
10-11
22.10
Учителя физической культуры
10-11
07.11
Учителя литературы
10-11
09.11
Учителя литературы
10-11
15.11
10-11
09.11
Учитель предмета «Основы безопасности и
защиты Родины»
Учитель музыки
10-11
01.12
Учителя истории
10-11
05.12
Учителя истории
10-11
10-11
10.12
23.12
Учителя обществознания
Учитель изобразительного искусства
День воинской славы России. День взятия турецкой
крепости Измаил русскими войсками под командованием
А. В. Суворова (1790)
100 лет со дня рождения российской певицы, народной
артистки СССР И. К. Архиповой (1925–2010)
День заповедников и национальных парков России
230 лет со дня рождения русского писателя и дипломата
А. С. Грибоедова (1795–1829)
160 лет со дня рождения русского художника В. А.
Серова (1865–1911)
Международный день защиты персональных данных.
Международный день без Интернета.
165 лет со дня рождения русского писателя А. П. Чехова
(1860–1904)
125 лет со дня рождения российского композитора,
народного артиста РСФСР И. О. Дунаевского (1900–1955)
135 лет со дня рождения российского писателя, лауреата
Нобелевской премии Б. Л. Пастернака (1890–1960)
280 лет со дня рождения русского адмирала Ф. Ф.
Ушакова (1745–1817)
450 лет со дня выхода первой «Азбуки» Ивана Фёдорова
(1574)
130 лет со дня рождения российского певца, народного
артиста СССР Л. О. Утёсова (1895–1982
280 лет со дня рождения русского живописца-пейзажиста
С. Ф. Щедрина (1745–1804)
День воинской славы России. День победы русских
воинов князя А. Невского над немецкими рыцарями на
Чудском озере (Ледовое побоище, 1242)
Всемирный день Земли.
130 лет основанию Русского музея в Санкт-Петербурге
(1895)
185 лет со дня рождения русского композитора П. И.
Чайковского (1840–1893)
36
10-11
24.12
Учителя истории
10-11
10.01
Учитель музыки
10-11
10-11
11.01
15.01
Учителя биологии
Учителя литературы
10-11
19.01
Учитель изобразительного искусства
10-11
28.01
Учителя информатики
10-11
29.01
Учителя литературы
10-11
30.01
Учитель музыки
10-11
10.02
Учителя литературы
10-11
24.02
Учителя истории
10-11
14.03
Учителя литературы
10-11
21.03
Учитель музыки
10-11
17.04
Учитель изобразительного искусства
10-11
18.04
Учителя истории
10-11
10-11
22.04
25.04
Учителя биологии
Учителя истории
10-11
07.05
Учитель музыки
180 лет со дня рождения русского биолога И. И.
Мечникова (1845–1916)
100 лет со дня рождения русского авиаконструктора А. А.
Туполева (1925–2001)
195 лет со дня рождения русского живописца А. К.
Саврасова (1830–1897)
День славянской письменности и культуры.
10-11
15.05
Учителя биологии
10-11
20.05
Учителя математики
10-11
24.05
Учитель изобразительного искусства
10-11
24.05
Учителя литературы
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
10-11
в течение года классные руководители, педагоги,
плана, в том числе «Разговоры о важном», «Россия – мои
реализующие курсы ВД
горизонты»
Реализация дополнительных общеобразовательных
10-11
в течение года педагоги, реализующие ДООП
общеразвивающих программ согласно учебного плана
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
02 – 15.09
педагоги, реализующие ДООП, классные
руководители
Участие в муниципальных, региональных, всероссийских
10-11
в течение года педагоги, реализующие курсы ВД, ДООП
конкурсах детского творчества и спорта
Участие в спортивных соревнованиях ШСК согласно
10-11
в течение года педагоги, реализующие курсы ВД, ДООП
плану клуба
Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы
май
руководитель ШСК, педагоги, реализующие
курсы ВД, ДООП
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
10-11
каждый
классные руководители
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
10-11
в течение года классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
10-11
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
10-11
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
10-11
в течение года классные руководители
Организация и проведение классных мероприятий с
10-11
в течение года классные руководители
37
учащимися согласно плану воспитательной работы с
классом
Инициирование и поддержка участия класса в
10-11
в течение года
общешкольных делах, мероприятиях, оказание помощи в
их подготовке, проведении и анализе.
Вовлечение обучающихся в муниципальные,
10-11
в течение года
региональные, федеральные мероприятия, помощь в
подготовке.
Изучение классного коллектива (педагогическое
10-11
в течение года
наблюдение, социометрия).
Классные мероприятия (игры, занятия с элементами
10-11
в течение года
тренинга, практикумы), направленные на создание в
классе благоприятного психологического климата,
профилактику буллинга.
Вовлечение обучающихся в программы дополнительного
10-11
в течение года
образования.
Работа по повышению академической успешности и
10-11
в течение года
дисциплинированности обучающихся.
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
10-11
1 раз в
единых требований в воспитании, предупреждение и
четверть
разрешение конфликтов)
Экскурсии, поездки с классом
10-11
по запросу
Модуль «Ключевые школьные дела»
Торжественная линейка, «Посвященная Дню знаний»
10-11
02.09
Общешкольная линейка «Мы помним!», посвященная
Дню солидарности в борьбе с терроризмом.
Спортивно-игровая программа «День здоровья».
Оформление тематического стенда, посвященного
Международному дню грамотности.
Линейка памяти, посвященная Международному дню
38
10-11
03.09
10-11
05.09
10-11
06.09
10-11
09.09
классные руководители
классные руководители, учителяпредметники
классные руководители
классные руководители, учителяпредметники
классные руководители
классные руководители
Классный руководитель, родительский
комитет
классные руководители
заместитель директора по ВР, советник
директора по ВР, педагог-организатор, кл.
руководители, педагоги
советник директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР, советник
директора по ВР, педагог-организатор, кл.
руководители, педагоги
советник директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР, советник
памяти жертв фашизма.
День специалиста органов воспитательной работы
(офицер-воспитатель)
День зарождения российской государственности
(приурочен к открытию памятника «Тысячелетие России»
в Великом Новгороде императором Александром II 21
сентября 1862г.)
День работника дошкольного образования, Всемирный
день туризма
День воссоединения Донецкой Народной Республики,
Луганской Народной Республики, Запорожской области и
Херсонской области с Российской Федерацией
Международный день пожилых людей; Международный
день музыки
10-11
11.09
10-11
21.09
10-11
27.09
10-11
30.09
10-11
01.10
10-11
02.10
10-11
27.09-04.10
10-11
04.10 (05.10)
10-11
04.10
10-11
Третье
воскресенье
октября
(20.10)
25.10
Международный день социального педагога
Праздничная выставка цветочных композиций
(природного материала) «Дары осени»
Праздник «День учителя» (торжественная программа)
День защиты животных
Праздник «День отца» (мини концерт)
Международный день школьных библиотек
39
10-11
директора по ВР, педагог-организатор, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, советник
директора по ВР, педагог-организатор, кл.
руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, советник
директора по ВР, педагог-организатор, кл.
руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, советник
директора по ВР, педагог-организатор, кл.
руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
педагог-организатор, кл. руководители
библиотекарь, педагог-организатор, советник
Осенний бал
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Флаги России»
День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников внутренних дел России
День начала Нюрнбергского процесса
Праздник «День матери»
День государственного герба РФ
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
День математика
День неизвестного солдата; Международный день
инвалидов
Битва за Москву в период Великой Отечественной войны
1941-1945 гг.;
Международный день добровольцев
День Героев Отечества
День прав человека
День Конституции РФ
Участие в новогодних мероприятиях (квест, хороводы,
спектакли)
День спасателя Российской Федерации
40
10-11
25.10
10-11
02-06.11
10-11
08.11
10-11
20.11
10-11
23-30.11
(24.11)
10-11
30.11
10-11
07-11.11
10-11
01.12
10-11
03.12
10-11
05.12
10-11
09.12
10-11
10.12
10-11
12.12
10-11
21-25.12
10-11
27.12
по воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, советник
директора по ВР, педагог-организатор, кл.
руководители, педагоги
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
Конкурс-выставка ёлок
Новый год
Рождество Христово
Участие обучающихся в Губернаторской ёлке
День российского студенчества
Международный день без Интернета
День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады. День освобождения Красной армией
крупнейшего лагеря смерти Аушвиц-Биркенау
(Освенцима) – День памяти жертв Холокоста
День воинской славы
Всемирный день балета
День российской науки
Вечер «Книги о любви», посвященный Дню книгодарения
День памяти воинов-интернационалистов
10-11
В течение
месяца
10-11
01.01
10-11
07.01
10-11
14.01
10-11
25.01
10-11
26.01
10-11
27.01
10-11
02.02
10-11
07.02
10-11
08.02
10-11
14.02
10-11
15.02
10-11
21.02
10-11
26.02
Смотр строя и военно-патриотической песни
Спортивная игра «Зарница»
41
работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, кл.
руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители, педагог-
Международный день родного языка
Марафон «Неделя психологии в образовании»
Концерт, посвященный Международному женскому дню
8 Марта
День воссоединения Крыма с Россией
Всемирный день поэзии
Час Земли
Школьный фестиваль детского творчества «Ярмарка
талантов», посвященная Всемирному дню театра
Всемирный день здоровья
Участие в мероприятиях, посвященных Дню
Космонавтики
День памяти о геноциде Советского народа нацистами и
их пособниками в годы Великой Отечественной войны
Международный день Матери-Земли
10-11
21.02
10-11
10-17.03
10-11
07.03
10-11
18.03
10-11
21.03
10-11
25.03
10-11
26.03
10-11
07.03
10-11
8-12.04
10-11
19.04
10-11
22.04
10-11
27.04
10-11
01.05
10-11
09.05
10-11
18.05
День российского парламентаризма
Праздник Весны и Труда
Участие в мероприятии, посвященное празднованию Дня
Победы (торжественный марш, строевая подготовка,
изготовление открыток для ветеранов Великой
Отечественной войны)
Международный день музеев
42
организатор ОБЗиР
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
педагог-организатор, кл. Руководители
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагог-
День детских общественных организаций России
10-11
19.05
9
24.05
10-11
24.05
10-11
27.05
Праздник «Последний звонок»
День славянской письменности и культуры
Общешкольный праздник, посвященный окончанию
учебного года «День чести школы»
организатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
10-11
в течение года классные руководители, социальные
совместно с социальными партнёрами
партнеры
общеобразовательной организации (по отдельному плану)
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
10-11
в течение года классные руководители, учителянаправленности, организуемые педагогами по изучаемым
предметники, педагог-психолог, соц.педагог
в общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
10-11
в течение года классные руководители, родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Участие в муниципальных, региональных,
10-11
в течение года классные руководители, педагог-организатор,
общероссийских мероприятиях, конкурсах и т.п.
Советник директора по ВР
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Размещение государственной символике в классных
10-11
в течение
классные руководители
уголках.
учебного года
Организация и проведение церемоний поднятия
10-11
в течение
заместитель
(поднятие/спуска) государственного флага Российской
учебного года директора по ВР, советник директора по
Федерации.
(еженедельно) воспитанию
Оформление мемориалов воинской славы в школьном
10-11
в течение
Руководитель школьного музея
музее.
учебного года
43
Публикация тематических постов в сообществе школы в
ВК (новости, полезная информация, информация
патриотической и гражданской направленности).
Подготовка и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся (по
отдельному плану).
Поддержание эстетического вида и благоустройство всех
помещений школы, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории школы.
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного отдыха в рекреациях
Оформление и обновление классных уголков,
оформление классных кабинетов к праздникам.
Разработка и оформление пространств проведения
значимых событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн).
Оформление и обновление тематических стендов для
обучающихся, родителей.
10-11
в течение
учебного года
Медиацентр
10-11
в течение
учебного года
Педагог-организатор
10-11
в течение
учебного года
Заместитель директора по АХЧ
10-11
в течение
учебного года
Заместитель директора по АХЧ
классные руководители
10-11
в течение
учебного года
В течение
учебного года
классные
руководители
педагог-организатор, Советник директора по
ВР
в течение
учебного года
заместитель
директора по УВР, ВР
педагог-организатор
педагог-организатор
10-11
10-11
Оформление интерактивных локаций в рамках
10-11
в течение
проведения общешкольных мероприятий.
учебного года
Новогоднее оформление школы
10-11
декабрь
педагог-организатор, классные руководители
Поздравление Деда Мороза и Снегурочки «Новогодний
10-11
декабрь
Педагог-организатор, советник директора по
переполох»
ВР
Выставки работ декоративно-прикладного творчества
10-11
в течение
педагог-организатор
обучающихся.
учебного года
Оформление экспозиций, посвященных выпускникам
10-11
в течение
руководитель школьного музея
школы – участникам СВО.
учебного года
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
10-11
1 раз в
заместитель директора по УВР, Советник по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
10-11
1 раз в
кл.руководители
44
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
неуспевающими
Консультации с учителями-предметниками,
специалистами (педагог-психолог, логопед, дефектолог)
Выборы классных родительских активов.
Организация участия родителей (законных
представителей) обучающихся во Всероссийской акции
«Везу детей безопасно»
Организация Родительского контроля качества питания.
10-11
четверть
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
10-11
по запросу
Кл.руководители, специалисты школы
10-11
10-11
сентябрь
Сентябрь ноябрь
председатель Родительского совета школы
преподаватель-организатор ОБЗиР
10-11
ответственный за питание
Организация работы Родительского совета школы.
10-11
Общешкольные родительские собрания, направленные на
обсуждение актуальных вопросов либо решение острых
школьных проблем.
Организация участия родителей в вебинарах,
Всероссийских родительских собраниях, форумах на
актуальные для родителей темы.
Организация встреч по запросу родителей с педагогомпсихологом, соц. педагогом
Организация участия родителей в психологопедагогических консилиумах.
10-11
В течение уч.
года,
еженедельно
В течение
учебного года
В течение
учебного года
10-11
В течение
учебного года
кл. руководители
10-11
кл.руководители
Привлечение родителей к подготовке и проведение
общешкольных и классных мероприятий.
10-11
В течение
учебного года
В течение
учебного года,
по мере
необходимост
и
По плану
Организация целевого взаимодействия с законными
представителями детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приемных детей (при наличии).
10-11
В течение
учебного года,
по мере
специалисты психолого-педагогической
службы
45
10-11
зам. директора по ВР
заместители директора по УВР, ВР.
заместители директора по УВР, ВР.
Классные
руководители
зам. директора по ВР
необходимост
и
В течение
учебного года
Участие членов Родительского совета в разработке,
10-11
обсуждении и реализации рабочей программы
воспитания, календарного плана воспитательной работы.
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного
10-11
вторая неделя
самоуправления
сентября
Учеба актива Старт общешкольных конкурсов «Лучший
10-11
в течение года,
класс года», «Лучший ученик года». «Классный Лидер»,
сентябрь
«Самый здоровый класс» и т.д.
Заседание актива школьного самоуправления по
10-11
каждый
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
второй
вторник
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
10-11
декабрь
Нового года, работа мастерской Деда Мороза.
Новогодние праздники
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
10-11
январьподготовке и проведению месячника военнофевраль
патриотического воспитания
Заседание ученического Совета по подготовке к
10-11
март
школьному фестивалю «Ярмарка талантов»
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
10-11
апрель
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
10-11
май
Советник директора по воспитанию
классные руководители
классные руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности
10-11
сентябрь
преподаватель-организатор ОБЗиР, классные
(профилактика ДТП, пожарной безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
46
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
преподаватель-организатор ОБЗиР, классные
руководители
преподаватель-организатор ОБЗиР, Совет
обучающихся
Педагог-психолог
10-11
03.09
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Проведение социально-психологического тестирования
(СПТ) обучающихся с целью раннего выявления среди
несовершеннолетних лиц, употребляющих наркотические
средства без назначения врача.
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе
террористического акта
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Мероприятия в рамках Всероссийского дня правовой
помощи детям.
Мероприятия в рамках Всероссийской акции «СТОП
ВИЧ/СПИД»
Акция «Сообщи, где торгуют смертью».
10-11
14 – 19.09
7-9
сентябрьоктябрь
10-11
октябрь
10-11
18.11
10-11
ноябрь
8-9
декабрь
10-11
9-12.02
В рамках межведомственной профилактической акции
«За здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню
пожарной охраны» (выставка техники, открытые
классные часы с приглашение сотрудников пожарной
охраны)
Мероприятия в рамках деятельности психологопедагогической службы (по отдельному плану).
Организация деятельности школьной службы медиации.
Индивидуальная работа с обучающимися и их
родителями (законными представителями) в рамках
работы Совета профилактики.
Инструктажи обучающихся (согласно утвержденному
плану).
10-11
апрель
10-11
апрель
10-11
в течение года
10-11
10-11
в течение года педагог-психолог, кл.руководители
в течение года, соц.педагог, администрация
1 раз в месяц
10-11
в течение года
47
преподаватель-организатор ОБЗиР, кл.
руководители
преподаватель-организатор ОБЗиР, кл.
руководители
преподаватель-организатор ОБЗиР, кл.
руководители
специалисты психолого-педагогической
службы
преподаватель-организатор ОБЗиР, кл.
руководители
преподаватель-организатор ОБЗиР, кл.
руководители
преподаватель-организатор ОБЗиР, кл.
руководители
педагог-психолог, кл.руководители
кл.руководители
Психолого-педагогическое сопровождение групп риска
10-11
в течение года педагог-психолог, соц. педагог
обучающихся по разным направлениям (агрессивное
поведение, зависимости, суицидальное поведение и др.).
Организация и проведение социологических и
10-11
в течение года педагог-психолог, соц. педагог
психологических исследований с целью выявления
обучающихся группы «риска», подверженных идеологии
терроризма.
Мероприятия, направленные на формирование
10-11
в течение года педагог-психолог, соц. педагог
негативного отношения к употреблению электронных
сигарет, вейпов и т.д.
Вовлечение обучающихся в деятельность муниципальных
10-11
в течение года советник директора по ВР
штабов региональных флагманских программ
молодёжной политики, молодёжных объединений и
проектов, деятельность РДДМ «Движение первых».
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Посещение мероприятий различной воспитательной
1-4
в течение года зам.директора по ВР, педагоги, классные
направленности в ДК села Клевакинское
руководители
(на основе соглашения о сотрудничестве)
Посещение мероприятий различной воспитательной
1-4
в течение года зам.директора по ВР, педагоги, классные
направленности в библиотеки села Клевакинское
руководители
(на основе соглашения о сотрудничестве)
Спортивно-игровые программы спортбазы (на основе
1-4
в течение года зам.директора по ВР, педагоги, классные
соглашения о сотрудничестве)
руководители
Классные встречи со специалистами предприятий
1-4
в течение года зам.директора по ВР, педагоги, классные
Режевского городского округа (на основе соглашений о
руководители
сотрудничестве)
Модуль «Профориентация»
Курс внеурочной деятельности «Россия – мои
10-11
в течение
классные руководители
горизонты».
учебного года
Профориентационные онлайн-диагностики.
10-11
в течение
педагог-психолог
Групповые консультации с обучающимися по
учебного года
результатам диагностики. Работа с родителями по
результатам диагностики.
Профориентационные уроки.
10-11
в течение
педагог-психолог, кл.руководители
48
Организация проектной деятельности обучающихся с
учетом предпочитаемых обучающимися
профессиональных сфер и профилей обучения.
Участие во Всероссийском профориентационном проекте
«Шоу профессий» (онлайн-уроки).
Участие в профориентационном проекте «Билет в
будущее».
Организация профессиональных проб на базе
организаций СПО района либо на базе платформы «Билет
в будущее».
Экскурсии в учреждения СПО и ВО
10-11
10-11
10-11
10-11
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
Экскурсии на производства
10-11
в течение
учебного года
Организация участия в профориентационных
10-11
в течение
мероприятиях федерального и регионального уровней.
учебного года
Оформление стенда «Твоя профессиональная карьера».
10-11
в течение
учебного года
Организация участия в профориентационных проектах
10-11
В течение
РДДМ «Движение первых».
учебного года
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Трудовая деятельность»
10-11
сентябрь
Организация дежурства в классных/учебных кабинетах,
школе, столовой.
Серия классных часов
10-11
октябрь
«Профессии наших родителей»,
«Все работы хороши»
Участие в акциях:
10-11
в течение года
«Чистые улицы»;
«Посади дерево» «Помощь ветерану»
«Птицы- наш друзья»
«Школа- наш дом»
«Приведи в порядок планету»
49
10-11
учителя-предметники
классные
руководители
педагог-психолог
социальный педагог
классные
руководители
классные
руководители
педагог-психолог, педагог-организатор
педагог-психолог
Советник директора по воспитанию
классные руководители
классные руководители
классные руководители, педагог-организатор,
Советник директора по ВР
Благоустройство пришкольной территории: акция «Сад
10-11
апрель-июль
памяти», посадка аллеи выпускников.
Плетение маскировочных сетей для участников СВО
10-11
в течение года
Изготовление элементов для тематического оформления
10-11
в течение года
классных кабинетов, коридоров, рекреаций, окон к
различным праздничным и памятным датам.
Оформление закрепленного за классом участка.
Организация работы трудового лагеря от УСЗН
8
июнь-август
Модуль «Школьный музей»
Вовлечение обучающихся с музейную деятельность,
10-11
сентябрь
руководитель музея
педагог-организатор
учитель ИЗО, педагог-организатор, Советник
директора по ВР
зам.директора по ВР
кл.руководитель, руководитель школьного
музея
планирование, организацию, подготовку и проведение
экскурсий
Выборы кандидатов в Совет музея
10-11
октябрь
Проведение экскурсий для классов и групп
10-11
в течение года
Создание разновозрастных групп для участия в конкурсах и
мероприятиях различного уровня, подготовка материала для
экскурсий и оформление экспозиций музея
Проведение тематических занятий по истории для классов и
групп
Организация и проведение историко – литературных
мероприятий для классов и групп
10-11
в течение года
10-11
в течение года
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню туризма
10-11
27.09
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя
10-11
05.10
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
кл.руководитель, руководитель школьного
музея
кл.руководитель, руководитель школьного
музея
кл.руководитель, руководитель школьного
музея
кл.руководитель, руководитель школьного
музея
10-11
в течение года кл.руководитель, руководитель школьного
музея
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
10-11
в течение года Советник по воспитательной работе
«Движение первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
10-11
02.09
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню знаний
руководители
50
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
10-11
04.11
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
10-11
29.11
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
10-11
09.12
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
10-11
14.02
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
10-11
23.02
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
10-11
08.03
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
10-11
20.03
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
10-11
01.04
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
10-11
09.05
посвященной Дню Победы
Модуль «Школьные медиа»
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
10-11
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная и книжная выставка «День
10-11
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
10-11
01-04.12
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
10-11
1-05.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
10-11
январь
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
10-11
февраль
51
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
Советник по воспитательной работе,
классные руководители
педагог-библиотекарь, педагог-организатор
ОБЗиР
педагог-библиотекарь, педагог-организатор
ОБЗиР
кл. руководители, учителя
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
педагог-организатор, классные руководители
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Работа почты «Валентинка»
Выставка рисунков и плакатов «С днем защитника
Отечества»
Выставка рисунков и плакатов «8 Марта», выставка
поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященных Первому
полету в космос Ю.Гагариным. Выставка поделок.
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
вторая жизнь»
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
01-09.05
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
май
22-23.10
25.12
12-14.02
16-23.02
советник по воспитательной работе, классные
руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
педагог-организатор, кл. руководители
педагог-организатор, кл. руководители
10-11
02-10.03
педагог-организатор, кл. руководители
10-11
8-12.04
10-11
19-23.04
10-11
23-30.04
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизатор, кл. руководители
педагог-библиотекарь, советник по
воспитательной работе
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
10-11
01-10.05
дате – День Победы в Великой Отечественной войне
Модуль «Экскурсии и походы»
Походы в театры, на выставки, в музеи
10-11
в течение года
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
10-11
в течение года
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
10-11
в течение года
Организация экскурсий
10-11
в течение года
52
классные руководители, родительский
комитет
классные руководители, родительский
комитет
классные руководители, родительский
комитет
преподаватель-организатор ОБЗиР, классные
руководители
ГИС СО «Единое цифровое пространство» подсистема АИС «Образование» (электронный журнал) 